Hier finden Sie Hintergrundtexte zur Bildung für nachhaltige Entwicklung zum Download.
A
Bundestagsdrucksache 16/5889 vom 04.07.2007. Antwort der Bundesregierung auf die Kleine Anfrage der Abgeordneten Angelika Brunkhorst, Cornelia Pieper, Michael Kauch, weiterer Abgeordneter und der Fraktion der FDP.
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B
Der europäische Hochschulraum – die Ziele verwirklichen. Kommuniqué der Konferenz der für die Hochschulen zuständigen europäischen Ministerinnen und Minister, Bergen, 19.-20. Mai 2005
Erster Bericht der Bundesregierung zur Bildung für nachhaltige Entwicklung in Deutschland. Das Dokument liefert einen Überblick über politische Rahmenbedingungen, Entwicklungen und die Aktivitäten der Bundesregierung.
Der Bericht fasst den Stand der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in Deutschland zwischen 2002 und 2005 zusammen und stellt vor allem die Aktivitäten der Bundesregierung dar.
Die Prinzipien der Bildung für nachhaltige Entwicklung halten zunehmend Einzug ins deutsche Bildungssystem. Unter anderem dokumentieren rund 1000 Beispiele guter Praxis in ganz Deutschland diesen Fortschritt. Das ist das Fazit des Berichtes, den das Bundeskabinett im Juli 2009 in Berlin verabschiedet hat.
Studie über Bildung für nachhaltige Entwicklung in den EU-Bildungsprogrammen Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci & Grundtvig. Bestandsaufnahme zum Stellenwert der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in den EU-Bildungsprogrammen. Best-Practice-Projekte für BNE aus EU-geförderten Bildungsprogrammen. Mai 2007
Die Broschüre "Biologische Vielfalt und Bildung für nachhaltige Entwicklung" ist nun auch ins Englische übersetzt worden. Sie richtet sich an Praktiker aus schulischer und außerschulischer Bildung und zeigt, wie Lehrerende das Thema der biologischen Vielfalt mit anderen Problemen nicht-nachhaltiger Entwicklung verbinden und vermitteln können. Die Orientierungshilfe wurde von der AG Biodiversität des Runden Tisches der UN-Dekade BNE erarbeitet.
Die Broschüre "Biologische Vielfalt und Bildung für nachhaltige Entwicklung" richtet sich an Praktiker aus schulischer und außerschulischer Bildung. Auf 33 Seiten zeigt sie, wie Lehrer und andere Pädagogen das Thema biologischen Vielfalt mit anderen Problemen nicht-nachhaltiger Entwicklung verbinden und vermitteln können. Die Orientierungshilfe wurde von der AG Biodiversität des Runden Tisches der UN-Dekade "Bildung für nachhaltige Entwicklung" erarbeitet.
Die Teilnehmer der UNESCO-Weltkonferenz Bildung für nachhaltige Entwicklung haben am 2. April 2009 die Bonner Erklärung verabschiedet. Vertreter von 150 Staaten appellieren eindringlich, die Bildungssysteme weltweit stärker auf Nachhaltigkeit auszurichten, um eine menschenwürdige Zukunft zu sichern.
Die Teilnehmer der UNESCO-Weltkonferenz Bildung für nachhaltige Entwicklung haben am 2. April 2009 die Bonner Erklärung verabschiedet. Vertreter von 150 Staaten appellieren eindringlich, die Bildungssysteme weltweit stärker auf Nachhaltigkeit auszurichten, um eine menschenwürdige Zukunft zu sichern.
Bildungsstandards im Fach Geographie für den Mittleren Schulabschluss
Broschüre mit praktischen Tipps für lokale Initiativen und überregionale Organisationen, die Projkete zur Nachhaltigkeit planen und umsetzen.
Bericht der World Commission on Environment and Development (Brundtland-Kommission)
Die Beschlussempfehlung, auf deren Grundlage der Deutsche Bundestag einstimmig gezielte Maßnahmen zur Umsetzung der UN-Dekade "Bildung für nachhaltige Entwicklung" einfordert.
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D
This document highlights developments of the UN Decade of Education for Sustainable Development (DESD) in different world regions.
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E
Die Vorarbeiten für die Empfehlung der KMK/DUK sind entstanden in der AG Schulische Bildung im Rahmen der UN-Dekade "Bildung für nachhaltige Entwicklung".
Die Charta ist eine internationale Erklärung ethischer Prinzipien für eine nachhaltige Entwicklung – über religiöse und kulturelle Grenzen hinweg. Sie ruft dazu auf, eine globale Partnerschaft zu bilden, um eine gerechte und friedvolle Weltgesellschaft zu gestalten. Sie wurde im Jahr 2000 von internationalen Aktivisten verabschiedet. Einer der Initiatoren ist Michail Gorbatschow.
Die Studie des Arbeitsbereichs Erziehungswissenschaftliche Zukunftsforschung zeigt u.a., welche Rolle Nachhaltigkeit in Schülerfirmen spielt. In Deutschland haben zwölf Prozent der allgemeinbildenden Schulen eine Schülerfirma, die ein Prozent der Schülerschaft erreichen.
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G
Die Broschüre des BMU bietet Hilfestellung und Lösungswege zur stärkeren und wirkungsvolleren gemeinsamen Koordination von Nachhaltigkeitsprozessen in der Kommune. Im Mittelpunkt steht das Zusammenspiel von Politik, Verwaltung und Zivilgesellschaft.
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H
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I
Die 56. Ausgabe des International Review of Education widmet sich dem Thema "The Midway Point of the UN Decade of Education for Sustainable Development: Where Do We Stand?". Die Einleitung ist kostenfrei als PDF-Dokument erhältlich, die gesamte Ausgabe kostet 34 Euro.
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J
Ergebnisse einer repräsentativen Umfrage in Deutschland und Österreich „Jugend und Nachhaltigkeit“
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L
Interview des Goethe-Instituts mit Prof. Dr. Gerhard de Haan, Vorsitzender des Nationalkomitees der UN-Dekade "Bildung für nachhaltige Entwicklung" zum Thema Lehren und Lernen nachhaltig gestalten (März 2008)
Auf dem Wege zum Europäischen Hochschulraum: Antworten auf die Herausforderungen der Globalisierung, 18. Mai 2007. Die Hochschulministerinnen und -minister der am Bologna-Prozess beteiligten Länder ziehen eine Bilanz der seit Bergen 2005 erzielten Fortschritte.
Hochschulen und Nachhaltigkeit; verabschiedet im Rahmen der Konferenz der Norddeutschen Partnerschaft zur Unterstützung der UN-Dekade Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) 2005-2014 (NUN) in Lübeck am 23./24.11.2005
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M
Published by UNESCO Asia and Pacific Regional Bureau for Education; see also the UNESCO: Asia-Pacific Guidelines for the Development of National ESD Indicators
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N
Nationaler Aktionsplan für Deutschland (Englische Version)
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O
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P
Strategie der Bundesregierung für eine nachhaltige Entwicklung. Die Bundesregierung hat am 17. April 2002 die nationale Nachhaltigkeitsstrategie beschlossen. Darin sind die Ergebnisse von Konsultationen verschiedener gesellschaftlicher Gruppen und Vorschläge des Rates für Nachhaltige Entwicklung eingeflossen.
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R
Zur Halbzeit der UN-Dekade hat die UNESCO einen Report für die UN-Generalversammlung verfasst.
Zur Generalkonferenz der UNESCO kommen im Abstand von zwei Jahren alle 193 Mitgliedstaaten in Paris zusammen. Die Generalkonferenz ist das oberste Entscheidungs- und Kontrollorgan der UNESCO. Sie bestimmt die Zielsetzung und die allgemeinen Richtlinien der Arbeit der Organisation und beschließt über die ihr vom Exekutivrat vorgelegten Programme. Die politische Zielsetzungen und die Arbeitsrichtlinien werden festgelegt, wobei ein vom Sekretariat in Abstimmung mit den Mitgliedsstaaten vorgelegtes zweijähriges Arbeitsprogramm als Diskussionsgrundlage dient. Auf der 34. Generalkonferenz vom 16. Oktober bis 3. November 2007 spielte das Thema "Bildung für nachhaltige Entwicklung" eine wichtige Rolle. Um das Gewicht der UN-Dekade im Programm der UNESCO und in den Aktivitäten des Sekretariats zu erhöhen, brachte Deutschland zusammen mit Japan eine Resolution zur Dekade in die Generalkonferenz ein. Die Resolution fordert die Mitgliedstaaten und das Sekretariat auf, die Dekade aktiver auszugestalten, und macht Vorschläge für konkrete Aktivitäten zur Umsetzung. Die Resolution wurde von 48 weiteren Staaten mit eingebracht und von der Generalkonferenz einstimmig angenommen.
UN Decade of Education for Sustainable Development - Resolution of the 65th General Meeting of the German Commission for UNESCO (DUK), Bonn, 7th July 2005
Resolution der 65. Hauptversammlung der Deutschen UNESCO-Kommission (DUK), Bonn, 7. Juli 2005
Der globale Bericht der UNESCO zur Bildung für nachhaltige Entwicklung zeigt Rahmenbedingungen und Strukturen für BNE in den verschiedenen Weltregionen auf. Zur Halbzeit der UN-Dekade stellt die Arbeit den bisherigen Erfolg zusammen und benennt Prioritäten und Maßnahmen für die nächsten Jahre.
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S
Die Handreichung für Schulen und Bildungseinrichtungen der FU Berlin stellt verschiedene Projekte aus dem Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) vor. Die Workshops und Seminare können Schulen bundesweit buchen.
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U
Deutsche Version der UNECE-Strategie zu Bildung für nachhaltige Entwicklung
Auf der Sitzung des UNESCO-Exekutivrats im Oktober 2010 in Paris wurde die Strategie für die zweite Dekade-Hälfte verabschiedet. Sie umfasst vier Prioritäten: Verbindungen herstellen mit anderen internationalen Bildungsinitiativen und Förderung von Partnerschaften zwischen BNE-Akteuren; Kapazitätsaufbau für BNE; BNE-bezogenes Wissen aufbauen (Forschung); politische Fürsprache für BNE.
Published by UNESCO Asia and Pacific Regional Bureau for Education; see also "Monitoring and Assessing Progress during the UN DESD in the Asia Pacific Region: A Quick Guide to Developing National ESD Indicators"
Grundsatzpapier der UNESCO zur Bildung für nachhaltige Entwicklung
Implementation Scheme der UNESCO zur UN-Dekade
Die UNESCO veröffentlicht in der englischsprachigen Publikation zur Mitte der UN-Dekade "Bildung für nachhaltige Entwicklung" eine Übersicht über die erreichten Ziele. Der Schwerpunkt liegt auf vier Hauptaktionsfeldern, die die Strategie für die zweite Hälfte der UN-Dekade und die Weltkonferenz in Bonn festgelegt haben.
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V
Zur Halbzeit der UN-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ hat der Verband Entwicklungspolitik Deutscher Nichtregierungsorganisationen (VENRO) ein Diskussionspapier veröffentlicht. Unter dem Titel „HALBZEIT: Kurskorrekturen auf den Lernwegen zu nachhaltiger Entwicklung“ zieht VENRO eine erste Bilanz, präsentiert gegenwärtige Defizite und formuliert zehn Empfehlungen für notwendige Kurskorrekturen.
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W
Dieses Strategiepapier unterstreicht die steigende Bedeutung von Frischwasser-Ressourcen für Ökosysteme und die Menschheit als Teil der Ökosysteme. Es beschreibt Überlegungen, Grundprinzipien und Themen, die als Basis für die Formulierung von Strategien und Programmen auf lokaler, Landes- und globaler Ebene dienen können.
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Z
Dieses Handbuch vermittelt einen Eindruck über die Vielfalt der durchgeführten Teilprojekte im Rahmen des Programms „Zukunft gestalten – Nachhaltigkeit lernen“, das in Kooperation mit dem Umweltministerium Baden-Württemberg durchgeführt wurde. Die Publikation soll dazu motivieren, eigene Aktivitäten in diesem Bereich zu planen und durchzuführen. Innerhalb des Programms "Zukunft gestalten - Nachhaltigkeit lernen" wurden gemeinnützige Initiativen unterstützt, die einen Beitrag dazu leisten wollten, Kinder, Jugendliche und Erwachsene zur aktiven Gestaltung einer ökologisch verträglichen und sozial gerechten Entwicklung zu befähigen.
Gutachten des Nachhaltigkeitsbeirats der Landesregierung Baden-Württemberg (NBBW) zur Bildung für nachhaltige Entwicklung als Aufgabe für das Land Baden-Württemberg
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