Modellversuche zur Berufsbildung für eine nachhaltige Entwicklung
Bildungsbereich: Berufliche Aus- und Weiterbildung
Maßnahme Nr. 34

Ziele
Durch eine berufsübergreifende und berufsbezogene Kompetenzentwicklung soll nachhaltiges Denken und Handeln in allen beruflichen Tätigkeiten gefördert werden. Zur besseren Konkretisierung und Umsetzung des Leitbilds der nachhaltigen Entwicklung in der Berufsbildung werden branchen- und themenspezifische regionale und überregionale (Lern-) Netzwerke entwickelt.

Ausgangssituation
Die Wirtschaft erkennt Nachhaltigkeit zunehmend als ein positiv zu gestaltendes Feld mit vielfältigem Nutzen, etwa im Bereich des Recyclings, der Prozessoptimierung oder der integrierten nachhaltigen Produktentwicklung. Erste Ansätze sind vorhanden, erkennbar in nachhaltigen Konzepten des Managements, in Nachhaltigkeitsberichten und -indikatoren. Vereinzelt werden bereits in Ausbildungsordnungen und Rahmenlehrplänen der Berufsbildung nachhaltige Kompetenzen als Ziele benannt. An einer konkreten Umsetzung mangelt es jedoch überwiegend.

Entwicklungsschritte und Akteure
Der Förderschwerpunkt „Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung“ wird vom BIBB betreut und umfasst elf aus Mitteln des BMBF geförderte Modellversuche. Mit unterschiedlichen Ansätzen arbeiten die Modellversuche daran, Nachhaltigkeit als übergreifende komplexe Anforderung an Berufsbildung in konkrete Beispiele und Erfahrungen auf der betrieblichen Ebene zu übersetzen und in betriebliche Entwicklungs- und Lernprozesse einzubinden. Dabei reicht das inhaltliche Spektrum von Energieeffizienz und Ressourcenschonung über nachhaltiges Wirtschaften und Managementstrategien in Industrie und Handwerk bis zu Nachhaltigkeit als übergreifende Qualifikationsanforderung in Aus- und Fortbildung. Die in den Modellversuchen entwickelten Standards, Konzepte und Materialien werden bundesweit zur Verfügung gestellt.
Sieben Modellversuche wurden bis Ende 2007 erfolgreich zu Ende geführt. Die bislang erzielten Ergebnisse lassen erkennen, dass sie zwar als Lehrgang in die Weiterbildungslandschaft Eingang finden, die umfassende Verbreitung jedoch noch institutionell unterstützt und gefördert werden muss.
Für entstandene Aus- und Fortbildungsmodule ist zu entscheiden, in welcher Form sie in die Berufsbildungssystematik einzufügen sind.
Um Berufbildung für nachhaltige Entwicklung zu verstetigen, muss zudem eine systematische Aufbereitung erfolgen, als Basis für den Transfer der Ergebnisse über regionale und bundesweite Netzwerke.

Überprüfungskriterien
Wie viele Lernnetzwerke gibt es?
Wie viele bundesweite Tagungen haben stattgefunden?
Wie viele Personen sind in den Lernnetzwerken und Einrichtungen engagiert?
Existieren in den Bundesländern Landesarbeitsgemeinschaften Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung?
Wenn ja, in wie vielen Bundesländern?